Vi havde hver især fundet billeder hjemme til et moodboard udfra vores brainstorm, som vi skulle kigge på i fællesskab. Udfra billederne valgte vi tre temaer som vi miksede sammen til et fælles moodboard som vi gik tik crid session med hos Elena. De tre temaer var: Symboler, lære at læse/skrive, og oplevelse. Til crit session fandt vi ud af, at vi ikke måtte lave noget med symboler, men at det helt bogstaveligt skulle være “reading and writing”.
Vi valgte derfor temaet oplevelse, da vi fandt spændingsfeltet mellem det skrevne og oplevelsen af at læse spændende at arbejde videre med. Vi lavede endnu en brainstorm ved at bruge mindmaps udfra dette tema kun og kom forbi mange emner. Vi brugte igen vores “brainstorm spil” med post-its med målgruppe og lokation for at sætte tankerne igang og generere nye ideer i en konstellation vi måske ikke selv var kommet på uden dette "random" element der inspirerer til nytænkning.
Vi fik mange gode ideer. Vi snakkede om problematikken med indvandrerbørn som kan bedre dansk end deres forældre og hvordan man kunne løse dette. Flersprogede familier som skal lære hinandens sprog at kende. Og almindelig lektiehjælp fra forældre til barn/elev som f.eks. har fransk og forældrene ikke kan sproget. Vi kom også omkring små børn hvis forældre rejser meget, og at de savner dem til at læse godnathistorier for sig om aftenen. Den idé/problem vi valgte var de ældre som er ved at gå bort og alle de historier de har som går tabt. Både rigtig historie som kan være interessant lokalhistorisk, men også deres røverhistorier og historier om familien. Vi synes det er et problem, at alt denne viden går tabt og ikke bliver foreviget og givet videre til familien, og undrer os over hvorfor dette ikke er kotume? (tabu?)
Vi fandt senere ud af at vi ikke måtte være så problemorienterede i denne tidlige fase, selvom vi gjorde det med vilje for at det er nemmere for os at finde problemer end bare "områder" og så kunne vi tage et skrift tilbage og dekonstruere problemet.
Nu er vi opmærksomme på det, og er trådt tilbage og har derfor lavet en meget bred oppotunity statement.
Selv det at vi sagde "De ældres minder bliver glemt" fortæller noget om den løsning der skal til.
Vi fandt senere ud af at vi ikke måtte være så problemorienterede i denne tidlige fase, selvom vi gjorde det med vilje for at det er nemmere for os at finde problemer end bare "områder" og så kunne vi tage et skrift tilbage og dekonstruere problemet.
Nu er vi opmærksomme på det, og er trådt tilbage og har derfor lavet en meget bred oppotunity statement.
Selv det at vi sagde "De ældres minder bliver glemt" fortæller noget om den løsning der skal til.
No comments:
Post a Comment